我國(guó)外語(yǔ)教師對(duì)好教材的認(rèn)知及其形成探究

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提 要：本研究探索教師如何認(rèn)識(shí)好教材及影響其認(rèn)知形成的社會(huì)文化因素。研究采用質(zhì)性方法，對(duì)來(lái)自全國(guó)7大地理區(qū)的45名高校英語(yǔ)教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，研究發(fā)現(xiàn)教師最關(guān)注教材在使用中的價(jià)值，包括教材的內(nèi)容及配套材料。其次，教師關(guān)注教材使用后的長(zhǎng)期效果和短期效果。另外，教師關(guān)注教材的教育理念。教材的聲望及物理特征也是教師關(guān)注的要素，但相對(duì)于其他維度更少被提及。（剩余16602字）