基于HPM研發(fā)課例，滲透高中數(shù)學(xué)建模思想

——以“斐波那契數(shù)列”教學(xué)為例

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數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育（History and Pedagogy of Mathematics，簡稱HPM）之間的關(guān)系一直是數(shù)學(xué)教育的一個研究領(lǐng)域[1]．HPM研究的核心是如何將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，其關(guān)注的內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、多元文化的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史與學(xué)生的認知發(fā)展、發(fā)生教學(xué)法、數(shù)學(xué)史與學(xué)（剩余21字）