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基于“三個理解”構(gòu)建智慧課堂

——以“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”教學為例

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1 引言

課堂是培養(yǎng)和提升學生能力的陣地，如何上好一節(jié)課是數(shù)學老師畢生的追求．章建躍教授提出了“三個理解”[1]，即理解數(shù)學，理解學生，理解教學，旨在解決“教什么”“怎么教”“為何這樣教”的問題，為我們一線老師指明了方向．理解數(shù)學，即梳理知識脈絡(luò)、明晰數(shù)學本質(zhì)、挖掘思想方法；理解教學，即發(fā)揮學生主體（剩余95字）

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