“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)，信技探究突破”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”為例

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1 問(wèn)題提出

學(xué)習(xí)始于疑問(wèn)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心．《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，要發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力．讓學(xué)生親身實(shí)踐、主動(dòng)思考，經(jīng)歷從具體到抽象、從特殊到一般，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，但實(shí)際上在課堂上能夠主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生較少，即使提出（剩余277字）