核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

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傳統(tǒng)教學(xué)觀念與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)層次較淺，不夠深入；教學(xué)方式不夠靈活，較難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、建模應(yīng)用等關(guān)鍵能力；課堂教育功能未完全實(shí)現(xiàn)等[1]．在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）背景下，教師應(yīng)當(dāng)明確初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，總結(jié)（剩余42字）