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思維可視化工具在初中英語整本書讀后活動設計中的運用

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引言

閱讀是英語學習的有效途徑之一。在二語習得領域，Krashen（2004）通過對二語學習者主動閱讀、詞匯發(fā)展、有聲閱讀和輕松閱讀等方面的研究探索，證實外語閱讀過程在學習者的語言能力發(fā)展乃至全人類的發(fā)展進程中有著舉足輕重的作用。對于外語學習者來說，閱讀能力在很大程度上影響外語語言能力的整體發(fā)展（王薔、陳則航，2016）。（剩余6237字）

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