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高中英語閱讀課中語篇銜接知識教學路徑探析

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引言

隨著《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）的頒布實施，語篇銜接知識的教學逐漸進入高中英語課堂，尤其是閱讀課堂。筆者通過聽課、課后訪談等形式，了解到教師在語篇銜接知識教學中存在諸多問題，如：在閱讀課中，語篇銜接知識要教什么？何時進行語篇銜接知識教學？怎么進行語篇銜接知識教學？概括而言，問題的實質(zhì)是教師缺少可操作、可參考的教學路徑。（剩余7133字）

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