“四式聯(lián)研” ，提升教師的課程創(chuàng)生力

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課程創(chuàng)生力是教師在課程實(shí)施中善于發(fā)現(xiàn)課程中的關(guān)鍵事件并以此為教育契機(jī)，分析幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，為幼兒的學(xué)習(xí)提供有效支持的能力。教師作為課程的執(zhí)行者，不僅要理解園本課程體系，落實(shí)園本課程內(nèi)容，還要不斷地提高課程創(chuàng)生力。我園嘗試應(yīng)用記錄式、研討式、跟進(jìn)式、回溯式的“四式聯(lián)研”，建立起班級(jí)、年段、項(xiàng)目、園區(qū)聯(lián)動(dòng)教研體系，以捕捉問題點(diǎn)→繪制行進(jìn)線→架構(gòu)策略面→評(píng)估項(xiàng)目體的流程逐層遞進(jìn)開展教研，借助故事記錄單、行徑路線圖、問題追蹤表、階段研讀卡、多元分享帽五個(gè)載體，提升教師課程創(chuàng)生力，助推園本課程動(dòng)態(tài)發(fā)展。（剩余4561字）