合理評價、弱化“第一”優(yōu)越感

面對上述問題，結(jié)合我在日常工作時的經(jīng)驗和感受，提供以下兩種觀察角度和解決策略。

觀察角度一：總想排第一，是引導(dǎo)的后果還是內(nèi)在的需求？

排隊喝水、排隊如廁、排隊?wèi)敉饣顒印抨牷顒邮窃诎嗉壋Ｒ?guī)中出現(xiàn)頻次較高的環(huán)節(jié)。有的教師經(jīng)常會把排隊叫作“開火車”，這時候的火車頭猶如幼兒眼中的“領(lǐng)袖人物”一般存在。在日常的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，老師越是突出“第一個”或是“火車頭”的優(yōu)越感，幼兒就會越想爭搶這個“第一”，這是該年齡段幼兒心理需求外化的一種正?，F(xiàn)象。（剩余1121字）