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建構“浸、感、興、達”的音樂教育和諧新課堂

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[摘 要]一堂成功的音樂課，能否站在音樂本質(zhì)的高度深度挖掘音樂作品的意義是關鍵。音樂意義是連接教與學的紐帶，游戲式挑戰(zhàn)是落腳點。本文從“浸、感、興、達”四個層面，探索音樂教育和諧新課堂，試圖構建一種主客一體，學生、教師、音樂三者和諧統(tǒng)一的學習狀態(tài)。教與學不再是手段和目的，浸潤其中、感興表達，在游戲中闖關并于無形中提升綜合素養(yǎng)，進而成為一個更完滿的人，才是教育的終極目標。（剩余6050字）

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