基于高中語文整本書閱讀的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究

——以《紅樓夢》為例

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》課標(biāo)中提到“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。2019年，統(tǒng)編高中語文教材正式投入使用，“整本書閱讀與研討”成為教材內(nèi)容。

整本書閱讀作為新課標(biāo)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，主要指向經(jīng)典名著，是全面落實(shí)語文核心素養(yǎng)的重要載體。整本書閱讀是一種深度閱讀，主要是課外閱讀，為保證學(xué)生課下自讀的成效，教師還需實(shí)施相關(guān)閱讀監(jiān)控策略，即根據(jù)整本書的文本特點(diǎn)，制訂讀書計(jì)劃，確定閱讀策略，調(diào)整進(jìn)度，反思成效等，并由此養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（剩余2067字）