冰花未消意先春

——淺談?lì)A(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)

以預(yù)習(xí)課、新學(xué)課、習(xí)題課，“一課三學(xué)”為模式的學(xué)案教學(xué)中，預(yù)習(xí)課作為“三學(xué)”之一，無(wú)論是公開(kāi)課上的展示，還是教研活動(dòng)中的研討，以及名師講座上的交流，很少見(jiàn)到。究其原因，一是部分老師們對(duì)預(yù)習(xí)課的重視程度不夠，總認(rèn)為預(yù)習(xí)課的存在，可有可無(wú)，沒(méi)有預(yù)習(xí)課，照樣教得好；二是沒(méi)有符合班情學(xué)情的具體方法步驟；三是缺少范例參考，難以模仿實(shí)施；四是忽視了學(xué)生新學(xué)課的準(zhǔn)備需求；五是預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的專業(yè)能力缺乏主動(dòng)提升。（剩余2232字）