智力障礙學(xué)生與孤獨(dú)癥學(xué)生勞動技能教學(xué)研究綜述

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【摘要】 開設(shè)勞動技能課程是培智學(xué)校適應(yīng)新時代勞動教育常態(tài)化的重要途徑，也是智力障礙學(xué)生與孤獨(dú)癥學(xué)生融入社會、實現(xiàn)全面發(fā)展的基石?；谖覈杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育勞動技能課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》中對勞動技能教學(xué)的目標(biāo)要求，對國內(nèi)外20年來關(guān)于智力障礙學(xué)生與孤獨(dú)癥學(xué)生勞動技能教學(xué)的教學(xué)研究進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，勞動技能教學(xué)應(yīng)采取“橋接課堂與日常生活，協(xié)同校內(nèi)外資源”“依托信息技術(shù)，增進(jìn)勞動自主”與“視覺為橋，多元并進(jìn)”策略。（剩余14808字）