國(guó)外自我調(diào)節(jié)策略發(fā)展教學(xué)對(duì)特殊兒童寫作能力干預(yù)的研究綜述

打開(kāi)文本圖片集

【摘要】 自我調(diào)節(jié)策略發(fā)展是一種認(rèn)知策略性的教學(xué)方法，旨在滿足學(xué)習(xí)障礙或有嚴(yán)重學(xué)習(xí)困難的兒童寫作學(xué)習(xí)方面的需要。由于智力、元認(rèn)知等方面的限制，特殊兒童在寫作時(shí)通常會(huì)面臨較大的困難。立足于特殊兒童寫作能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐需要，對(duì)國(guó)外應(yīng)用自我調(diào)節(jié)策略發(fā)展干預(yù)特殊兒童寫作的實(shí)證研究進(jìn)行綜述，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究者采用多探針實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行相關(guān)研究，并正在不斷探索新的自我調(diào)節(jié)策略發(fā)展模型供特殊兒童學(xué)習(xí)使用；經(jīng)過(guò)自我調(diào)節(jié)策略發(fā)展教學(xué)后，大部分特殊兒童的寫作水平均有不同程度的提高。（剩余12066字）