基于產(chǎn)學研聯(lián)盟的職業(yè)教育“一體化教學”模式初探

摘要：職業(yè)教育“一體化教學”是實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵路徑，體現(xiàn)了“三全育人”的理念。針對職業(yè)教育“一體化教學”存在產(chǎn)學研合作權(quán)責不均衡、雙師型教師匱乏、課程體系與職業(yè)標準對接不到位、教學內(nèi)容與崗位任務匹配度不夠、教學評價不全面等問題，應促進課程體系與職業(yè)標準對接、教學資料與項目任務對接、教學評價主體多元化、實踐教學環(huán)境共建，并通過雙師型培養(yǎng)和互聘充實師資隊伍，全方位實現(xiàn)一體化教學。（剩余7433字）