人工智能時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式的反思與重構(gòu)

［摘要］文章舉例分析目前各高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)存在復(fù)合型師資力量不足、可借鑒經(jīng)驗(yàn)與資源不足、專(zhuān)業(yè)地位亟須提高等問(wèn)題。高校培養(yǎng)人工智能時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，應(yīng)從完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系、搭建智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、開(kāi)發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)智能化教學(xué)專(zhuān)家系統(tǒng)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)等方面著手。（剩余5662字）