課程思政視域下疾病書寫的教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《十四級(jí)臺(tái)階》為例

摘 要：高校英語專業(yè)的《綜合英語》教材融入了大量的文學(xué)作品，如何從教材中的疾病書寫中挖掘出個(gè)體的意志、情感以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)值得探索的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)以《十四級(jí)臺(tái)階》為例，以學(xué)生為中心的理念，通過線上線下混合教學(xué)模式，在課前、課中和課后設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富且形式多樣的活動(dòng)，將英語第一課堂和第二課堂相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本語言技能的同時(shí)進(jìn)行批判性思考、創(chuàng)造性寫作、文學(xué)素養(yǎng)提升和研究性學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)積極價(jià)值觀的傳播者和踐行者。（剩余6870字）