從政治為先到綜合施策:歷史制度主義視角下我國(guó)中小學(xué)師德問(wèn)責(zé)政策變遷研究

摘   要：教以師為要，師以德為先，師德問(wèn)責(zé)在督促我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用?；跉v史制度主義視角，從縱向歷史序列和橫向歷史節(jié)點(diǎn)分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)師德問(wèn)責(zé)政策得出以下基本結(jié)論：我國(guó)中小學(xué)師德問(wèn)責(zé)政策經(jīng)歷了從政治為先到綜合施策的變遷過(guò)程;師德問(wèn)責(zé)政策深深植根于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的深層結(jié)構(gòu)中;協(xié)同效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)使師德問(wèn)責(zé)政策存在路徑依賴現(xiàn)象;在教書(shū)育人和國(guó)家需要雙重動(dòng)力的影響下國(guó)家對(duì)中小學(xué)師德提出日益完備的要求。（剩余14412字）