近二十年我國教師數(shù)字勝任力研究述評(píng)

——基于2004—2023年CNKI期刊數(shù)據(jù)的分析

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摘   要：教師是數(shù)字教育的重要實(shí)施主體，隨著數(shù)字教育的提出，教師數(shù)字勝任力的重要性進(jìn)一步凸顯，如何發(fā)展與提升教師數(shù)字勝任力成為了學(xué)界重點(diǎn)關(guān)注問題。研究對(duì)2004—2023年間國內(nèi)有關(guān)教師數(shù)字勝任力研究的文獻(xiàn)樣本進(jìn)行計(jì)量學(xué)和可視化分析，結(jié)果顯示：我國教師數(shù)字勝任力領(lǐng)域的研究發(fā)展較為緩慢，呈現(xiàn)起伏式增長趨勢(shì);相關(guān)研究更多集中在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域;研究主題多元且漸趨聚焦;研究層次分布相對(duì)均衡;研究內(nèi)容主要包括概念內(nèi)涵、現(xiàn)狀分析、影響因素和發(fā)展策略等具體方面。（剩余17541字）