地方性知識視域下非遺進校園的傳承困境與對策

——以福建省某小學(xué)非遺高樓米線進校園為例

摘要：該研究以高樓米線非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動為切入點，從地方性知識的視角深入分析了非遺文化融入小學(xué)教育過程中面臨的現(xiàn)實困境。通過對該案例的分析，揭示非遺的“地方性”特點與小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)化文化模式在融合過程中產(chǎn)生了明顯的文化沖突與障礙。一方面，文化主體身份的雙重局外性，導(dǎo)致文化認(rèn)同感的缺失；另一方面，文化傳承空間與學(xué)校教學(xué)場所的耦合生硬，難以實現(xiàn)非遺文化自然融入課堂的目標(biāo)。（剩余7801字）