語(yǔ)境融入、模式選擇與路徑突破：職教課程理論應(yīng)用于高職思政課教學(xué)改革探究

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摘 要：育人的根本在于立德，產(chǎn)教融合職業(yè)教育大發(fā)展背景下，高職思政課“能否與如何運(yùn)用職教課程理論推進(jìn)教學(xué)改革”的問(wèn)題直接影響著立德樹(shù)人根本任務(wù)的效果。高職思政教師要圍繞職教課程理論如何應(yīng)用于高職思政課教學(xué)改革，從語(yǔ)境融入、模式選擇與路徑突破三個(gè)維度解決觀念上“能不能”、行動(dòng)上“怎么辦”的困惑。在思政課教學(xué)改革中“以工作過(guò)程重組教學(xué)流程、以工作知識(shí)構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容、以行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過(guò)程”為理念，探索“四維多向”情境教學(xué)模式，拓展大思政課教育教學(xué)時(shí)空、創(chuàng)設(shè)思政課情境化教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。（剩余6150字）