中國(guó)學(xué)校情境中的教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群：特點(diǎn)、成效與性質(zhì)

［摘 要］中國(guó)上海學(xué)生在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的優(yōu)異表現(xiàn)引起了世界范圍內(nèi)教育者和研究者們的廣泛關(guān)注，而教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群被認(rèn)為在其中發(fā)揮了十分重要的作用。中國(guó)教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群植根于教研組和教研制度之中，是教師們進(jìn)行在職學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)?；诠P者關(guān)于我國(guó)學(xué)校情境中教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群的實(shí)證研究結(jié)果，本文從教師文化的角度，探討了中國(guó)教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群的獨(dú)特之處，分析了教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群對(duì)教師發(fā)展所起的作用，并重新界定了中國(guó)教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群的性質(zhì)。（剩余19271字）