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“背誦類文本”的教學策略研究

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教材要求學生把現(xiàn)代文的一些優(yōu)美篇章或段落背誦下來，對于這部分內(nèi)容，教師一般是按照常規(guī)方法開展閱讀教學活動的。背誦往往作為獨立任務留給學生在課外完成，閱讀與背誦相互割裂。為減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，筆者從“探尋背誦秘訣”角度進行閱讀教學，將閱讀與背誦有機整合起來，取得了獨特的效果。下面通過教學實例與大家分享。（剩余4518字）

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