教學(xué)競(jìng)賽調(diào)節(jié)下的外語教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力發(fā)展研究

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［摘要］ 教學(xué)學(xué)術(shù)能力指以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以批判性反思為要求，以教學(xué)研究為路徑，以交流共享為載體，以卓越教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力。雖然教學(xué)競(jìng)賽對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量的提升有促進(jìn)作用，但鮮有研究探討其如何調(diào)節(jié)外語教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力的發(fā)展。本研究基于社會(huì)文化理論，采用自我敘事的研究方法，闡釋了本文第一作者在11年間參與三種不同類型外語教學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷。（剩余13341字）