面向2035中國(guó)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)總體角色重塑的基本邏輯與路徑

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摘 要：

教育評(píng)估機(jī)構(gòu)在推動(dòng)教育乃至社會(huì)改革發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特作用。30年來(lái)，中國(guó)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)總體角色定位局限在教育評(píng)價(jià)本身的場(chǎng)域之中，作用發(fā)揮受限，難以滿足社會(huì)發(fā)展要求。面向2035教育評(píng)價(jià)體系、教育強(qiáng)國(guó)、社會(huì)主義現(xiàn)代化、人類命運(yùn)共同體建設(shè)等戰(zhàn)略目標(biāo)，需拓展發(fā)展場(chǎng)域，重塑總體角色。在教育評(píng)價(jià)體系微觀場(chǎng)域中，堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合、研用一體，重塑教育評(píng)價(jià)專業(yè)支撐者角色，從只做評(píng)判向搭建平臺(tái)延伸，培育教育評(píng)價(jià)智庫(kù)，建設(shè)教育評(píng)價(jià)人才基地，構(gòu)筑教育評(píng)價(jià)公共服務(wù)平臺(tái)，搭建教育評(píng)價(jià)立交橋，通過(guò)引領(lǐng)教育評(píng)價(jià)改革，助力教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)。（剩余19854字）