超越認知:社會情感學習的認識論基礎

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摘 要：

教育發(fā)展須在綜合以往教育優(yōu)勢，摒除其已有缺陷的基礎上前行。推動教育高質(zhì)量發(fā)展、建設教育強國，要基于新的歷史起點，致力于推動中國教育長遠變革發(fā)展。這種發(fā)展的基礎就是要超越中國教育長期存在的過于注重教書而育人不夠，超越過于關注學生的認知發(fā)展而忽視其社會性發(fā)展的偏向。鑒于當前社會現(xiàn)實基礎已由關注外在的自然轉(zhuǎn)向社會的世界，而對人本質(zhì)的理解已由理性的確認轉(zhuǎn)向社會性關系的構建，這就要求教育定位須由只注重認知轉(zhuǎn)向關注情感的培養(yǎng)，關注學生個人自主發(fā)展和社會性適應得以提升的社會情感能力。（剩余10992字）