多元建構(gòu)：高校傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施進(jìn)路

【摘 要】 高校傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該以學(xué)生為導(dǎo)向，通過學(xué)習(xí)主體自建、主體與主體間互建、社會(huì)各主體共建等多層次的統(tǒng)一性建構(gòu)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化知識(shí)和價(jià)值的學(xué)習(xí)，這種建構(gòu)性學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)文化教育的應(yīng)然要求和解決實(shí)然問題的根本進(jìn)路。在一定的社會(huì)文化背景下，傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施需要“教”與“學(xué)”主體自建發(fā)揮奠基性的作用，同時(shí)也需要學(xué)校主體間的互建、對話與協(xié)作，以及社會(huì)各主體在傳統(tǒng)文化教育資源方面的交流與共建。（剩余8666字）