基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的短文語法填空技能遷移實(shí)踐與反思

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[摘 要] 以三次磨課教學(xué)為例，通過問題分析和反思改進(jìn)，從規(guī)律意識(shí)、句子分析意識(shí)和語篇分析意識(shí)三個(gè)層面，探究了基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的語法填空技能遷移課的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)進(jìn)階；技能遷移；短文語法填空；反思

[中圖分類號(hào)] G424.74 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1673—1654（2024）05—032—008

一、引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“《課標(biāo)》”）指出，“普通高中英語課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)”[1]1。（剩余8415字）