后MOOC時(shí)代SPOC混合式模式構(gòu)建研究

摘要：隨著大規(guī)模開放在線課程（MOOC）出現(xiàn)，教育界經(jīng)歷了深刻變革。進(jìn)入后MOOC時(shí)代，小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）憑借其靈活性和個(gè)性化特點(diǎn)，成為教育創(chuàng)新的焦點(diǎn)。該文旨在探討如何構(gòu)建有效的SPOC混合式模式，以期提升教育質(zhì)量和學(xué)生參與度。

關(guān)鍵詞：后MOOC時(shí)代；SPOC；混合式模式；個(gè)性化學(xué)習(xí)

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.09.072

中圖分類號(hào)：G 712；TP 3                 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A            文章編碼：1672-7274（2024）09-0-03

Research on the Construction of SPOC Blended Mode in the Post-MOOC Era

MO Chuanyi

（School of Computer and Information Engineering， Nanning Normal University， Nanning 530100， China）

Abstract： With the emergence of Massive Open Online Courses （MOOC）， the education sector has undergone profound transformations. In the post-MOOC era， Small Private Online Courses （SPOC） have become the focus of educational innovation due to their flexibility and personalized features. This paper aims to explore how to construct an effective SPOC blended mode in order to enhance educational quality and student engagement.

Keywords： post-MOOC era; SPOC; blended mode; personalized learning

0   引言

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的浪潮中，教育領(lǐng)域經(jīng)歷了從傳統(tǒng)實(shí)體課堂向網(wǎng)絡(luò)教育，再到移動(dòng)學(xué)習(xí)的多次深刻轉(zhuǎn)型。（剩余4597字）