素養(yǎng)立意、單元整體構(gòu)建下的深度教學

——以蘇教版三年級上冊“分數(shù)的初步認識”為例

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在《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》頒布后，如何實現(xiàn)素養(yǎng)立意、單元整體構(gòu)建下的深度教學，成了老師們進一步思考的問題。本文以蘇教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識》一課的備課過程為例，探討如何在整體把握單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成起始課的教學設(shè)計。

一、素養(yǎng)立意思考

新課程標準把“三會”（即：會用數(shù)學的眼光觀察世界、會用數(shù)學的思維分析世界、會用數(shù)學的語言表達世界）寫入課程總目標，并且強調(diào)數(shù)學素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性的特征。（剩余2751字）