基于核心素養(yǎng)，正確解讀教材文本

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教材文本解讀前，要從核心素養(yǎng)的四個(gè)方面分析文本內(nèi)容，包括如何利用文本的解讀過程訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，解讀文本的哪些內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生的文化品格，采用哪種解讀方式可以訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)等。此外，教師還需意識(shí)到不同類型的文本在解讀中應(yīng)有所側(cè)重，如對(duì)話文本側(cè)重語(yǔ)言能力和文化品格的培養(yǎng)，需要加強(qiáng)文本的語(yǔ)用解讀；讀寫文本則更突出培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，需要深入解讀；故事文本因其內(nèi)容本身往往會(huì)隱含較多的寓意，闡發(fā)解讀是點(diǎn)睛之筆，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。（剩余1357字）