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少年即詩，師法自然

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為師者，日日與孩子相對，孩子的童趣便恰在“自然”二字。當(dāng)我們用生命敘事的時候，其實更多的是在跳脫出工作的范疇，從生命的角度去看待我們的工作。

一、放低身份，發(fā)掘童趣

作為教師，我們要引導(dǎo)孩子不斷地去追求美好事物，以個體心靈中不斷萌生的對美好事物的欲求來激勵、引導(dǎo)個體生命的自我成長。而我們恰恰在教師這個身份中，其實我們每個人都是學(xué)生的學(xué)生。（剩余1367字）

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