高水平院校工科專業(yè)學(xué)困生致困解析與紓困探索

——基于中部某“雙一流”高校工科專業(yè)284名本科學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的混合研究

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［摘要］工科人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的基石，高水平院校工科專業(yè)更承擔(dān)著輸出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)精的優(yōu)秀工程技術(shù)人才重任，然而工科學(xué)困生作為一個(gè)特殊群體已經(jīng)成為高?！半p一流”建設(shè)過(guò)程中不容忽視的客觀存在。文章借助于扎根理論，采用定量與質(zhì)性混合研究方法，通過(guò)對(duì)中部某“雙一流”高校284名工科專業(yè)本科學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的自我總結(jié)及問卷調(diào)查，同時(shí)從中抽取14名學(xué)困生進(jìn)行深度驗(yàn)證性訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)存在困境的原因主要包括思想認(rèn)知出現(xiàn)偏差、缺乏必要的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)模式?jīng)]有及時(shí)調(diào)整等主觀原因，以及工科專業(yè)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度較大、大學(xué)與中學(xué)教育的銜接存在斷層等客觀原因。（剩余15047字）