為知識(shí)辯護(hù)：赫希社會(huì)本位教育思想研究

［摘要］知識(shí)是學(xué)校教育的前提和基礎(chǔ)，社會(huì)是學(xué)生發(fā)展的必然所向。面對(duì)美國教育質(zhì)量和社會(huì)公平問題，美國教育學(xué)家、語言學(xué)家赫希展開了從理論到實(shí)踐的全方位探索，認(rèn)為從學(xué)校教育的角度來看，提升美國教育質(zhì)量、促進(jìn)美國社會(huì)公平的關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)知識(shí)之于課程、之于教育、之于社會(huì)的重要性和必要性。對(duì)于學(xué)生來說，閱讀能力的提升需要積累一定的詞匯和背景知識(shí)，技能的培養(yǎng)需要建基于特定的領(lǐng)域知識(shí)，成為有文化的公民需要掌握標(biāo)準(zhǔn)語言和共享知識(shí)，同化新知識(shí)需要先前知識(shí)作為基礎(chǔ)，縮小與其他學(xué)生之間的差距需要學(xué)習(xí)以核心知識(shí)為“同心圓”的課程。（剩余15713字）