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  • 淺探歷史研究方法
    參考文獻(xiàn)：[1]李良玉.李良玉歷史研究與教育文選[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2006.
    郭曉旭
  • 口述歷史研究的多元實(shí)踐
    基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“大慶精神鐵人精神口述歷史研究”（20BDJ077）;黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“‘一帶一路’倡議視角下龍江文化‘走出去’研究”（21GJB070）
    何明霞 陳立勇
  • 書信反映的郭沫若與《歷史研究》及下屬的關(guān)系
    京》的審稿意見，并告訴尹達(dá)該文可載籌辦中的《古代研究集刊》（第193頁）；7月5日函與《歷史研究》的文字為：“黃文如可用時(shí)，登《歷史研究》也可以，不必限于《集刊》。
    廖久明
  • 軍隊(duì)政治工作學(xué)領(lǐng)域歷史研究方法的大眾化推廣
    二、軍隊(duì)政治工作學(xué)領(lǐng)域歷史研究方法大眾化的內(nèi)在邏輯一是學(xué)科研究和歷史研究的一致性。
    張小易
  • 音樂口述歷史研究的“轉(zhuǎn)向”
    本次會(huì)議中，臧藝兵在《口述史與當(dāng)代教育史——作為教育資源的口述歷史研究》文中提到，學(xué)?？谑鰵v史工作的開展，填補(bǔ)了以往教育史對(duì)于教職員工、學(xué)校發(fā)展日常工作記述的不足和欠缺，使教育史成為一種全面系統(tǒng)記錄人類文明延續(xù)的歷史檔案
    滕騰 謝嘉幸
  • “概念史視域下的中共歷史”筆談
    鑒于此，本刊擬開設(shè)“概念史視域下的中共歷史”筆談欄目，約請(qǐng)相關(guān)研究學(xué)者立足自身研究，重點(diǎn)圍繞中共歷史研究中的相關(guān)重要概念展開深入探討和深度建構(gòu)，以期推動(dòng)和拓展概念史視域下的中共歷史研究的視野和領(lǐng)域。
  • 論述類文本閱讀
    D.文中第三、四段加點(diǎn)處用“……是……，不是……”的句式，先后突出了傳統(tǒng)方法的局限性，明晰了量化歷史研究方法與傳統(tǒng)歷史研究方法的關(guān)系，使論述更有思辨性。
    陳志武/文　帖花/設(shè)題
  • 步平先生與中日共同歷史研究
    [3]步平，等.筆談“中日共同歷史研究”[J].抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，2010（1）.
    馬曉娟
  • 近十年藏文古籍出版歷史研究的文獻(xiàn)計(jì)量可視化分析
    從表2可知，藏文古籍出版歷史研究發(fā)文機(jī)構(gòu)主要為各大院校，其中民族院校占比較高。
    拉毛才讓 多堅(jiān)次仁
  • 堅(jiān)持系統(tǒng)觀念探索遼寧華僑歷史研究的新進(jìn)路
    [10] 覃言.1992年國(guó)內(nèi)華僑華人歷史研究概述[J].華僑華人歷史研究，1993（3）：72-80.
    李忠壹
  • 什么是歷史，怎樣做歷史研究
    狹義歷史研究包容在廣義歷史研究中，所以“怎樣做歷史研究”的核心問題就是研討指導(dǎo)歷史創(chuàng)作的最高準(zhǔn)則，它適用于一切歷史研究?！妒酚洝肥侵腥A文明的第一部通史，它成書于西漢司馬遷之手，得到全社會(huì)的公認(rèn)。
    張大可
  • 初中口述歷史課程的構(gòu)建與實(shí)施
    筆者與所在校的教師團(tuán)隊(duì)通過實(shí)踐形成了如下口述歷史研究課程的基本實(shí)施方法（見圖2）。中學(xué)口述歷史研究課程可分為四類：地方文化口述史、社群口述史、文化人生、職業(yè)生涯。
    趙志東
  • 史學(xué)期刊與新中國(guó)成立初期的馬克思主義史學(xué)
    《歷史研究》在這一過程中所發(fā)揮的作用和產(chǎn)生的影響，毋庸贅言。在新中國(guó)史學(xué)發(fā)展史上，《歷史研究》留下了精彩的一頁。
    王興
  • 初中歷史教學(xué)中的教學(xué)策略
    同時(shí)，這一實(shí)踐路徑有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與判斷力，使學(xué)生更深刻地理解歷史事件與文化現(xiàn)象，為其未來的歷史研究與社會(huì)參與奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    王艷云
  • 論英國(guó)現(xiàn)代史學(xué)研究的專業(yè)化
    斯塔布斯和牛津?qū)W派倡導(dǎo)在歷史研究中重視原始檔案文獻(xiàn)，運(yùn)用“科學(xué)化”的研究方法，堅(jiān)持“秉筆直書”原則，在歷史研究中呈現(xiàn)歷史真相，提升了歷史研究的客觀性和可信度。
    于洪
  • 歷史學(xué)為什么要成為一門科學(xué)
    在我看來，“求真”或者追求“歷史事實(shí)”，是歷史研究之所以能達(dá)成塑造現(xiàn)代和影響未來的力量，明知?dú)v史研究沒有達(dá)成“真相”的能力，但要讓讀者認(rèn)為相關(guān)的歷史敘述是在當(dāng)前的手段之下所能達(dá)成的“真相”，如果借用法律術(shù)語的話
    成一農(nóng)
  • 治史門徑探賾
    歷史學(xué)者需要將西方的理論“中國(guó)化”，從中國(guó)的歷史研究中歸納、總結(jié)理論，而不是抱著外來的理論，肆意在中國(guó)歷史研究上，當(dāng)然這種現(xiàn)象并非史學(xué)界所獨(dú)有。
    胡洪濤
  • 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中歷史教學(xué)模式探究
    通過歷史研究，學(xué)生可以深入了解歷史事件和事實(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也可以鍛煉自身的獨(dú)立思考和判斷能力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的研究方法和技巧，從而更好地進(jìn)行歷史研究。
    鄒廣祿
  • 《近代以來中外史學(xué)交流史》
    1926—1927年，梁?jiǎn)⒊谇迦A重講“中國(guó)歷史研究法”，其講義以《中國(guó)歷史研究法補(bǔ)編》問世，其中特別提到了中國(guó)史學(xué)應(yīng)該“獨(dú)立做史”，并為之設(shè)計(jì)了“獨(dú)立做史”的“四部曲”：史官、史家、史學(xué)的成立與發(fā)展和最近史學(xué)的趨勢(shì)
  • 步平先生與中日韓三國(guó)共同歷史研究
    [4]不把學(xué)術(shù)問題政治化，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話與交流”，正是三國(guó)共同歷史研究“超越國(guó)境”的有益嘗試。三是對(duì)建立東亞和平共同體愿景的追求。
    李細(xì)珠
加載中...
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