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  • 構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程虛-實(shí)結(jié)合教學(xué)模式探索
    、高級(jí)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等。
    石強(qiáng) 周煜欣 倪嘉齊
  • “兩性一度”視域下“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程改革與建設(shè)策略研究
    雖然一些地質(zhì)類院校開設(shè)了高等構(gòu)造地質(zhì)學(xué)講授定量研究構(gòu)造變形的基本方法，但主要針對(duì)研究生開設(shè)，本科生教學(xué)內(nèi)容多停留在基礎(chǔ)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
    平貴東 鞏磊 王海學(xué)
  • 構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程思政元素挖掘探討
    構(gòu)造地質(zhì)學(xué)作為一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)過程中需要科學(xué)的辯證思維，野外工作需要成員間的相互協(xié)作。
    孔華　李歡　張德賢
  • 新工科背景下“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)改革
    以上培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，對(duì)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)類課程教育改革具有重要的指導(dǎo)意義。
    王虎 裴秋明 覃禮貌 梁翼 趙曉彥
  • “構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
    此外，在“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”理論教學(xué)時(shí)，還可以通過可視化與地質(zhì)圖相對(duì)應(yīng)的立體圖結(jié)合等方法來(lái)有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生能夠自主地在平面和立體空間之間切換自如，從而更好地開展構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)
    唐翠華
  • 翻轉(zhuǎn)課堂引入構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程實(shí)踐與思考*
    作者：李靖，山西能源學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)闃?gòu)造地質(zhì)學(xué)和煤系非常規(guī)能源地質(zhì)；王路，山西能源學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槊合的茉吹刭|(zhì)勘探（030600）。
    李靖 王路
  • 新課程改革理念下構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程改革的探討
    ［2］曾佐勛，樊光明.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)［M］.武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2008．［3］李忠，郝娜娜，王京.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)［M］.成都：西南交通大學(xué)出版社，2019．
    郝娜娜 李程 牛慶合
  • OBE理念下“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程考核體系改革探討
    ［7］郝娜娜，李程，牛慶合.新課程改革理念下構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程改革的探討［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2023，（30）：7376.
    張鵬 黃宇琪 劉洪洋 謝小平 李濤
  • “課程思政”的實(shí)踐與探索
    [3]王岸，袁愛華.構(gòu)造地質(zhì)學(xué)哲學(xué)思維探討與教學(xué)[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2011（2）：10-13.[4]朱夢(mèng)潔.
    李加好 牛漫蘭 李強(qiáng)
  • “大洋底構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”課程國(guó)際化建設(shè)探析
    “大洋底構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”實(shí)踐課程教學(xué)法探討［J］.中國(guó)地質(zhì)教育，2013（20）：74-76.［8］胡建華.中國(guó)大學(xué)課程國(guó)際化發(fā)展分析［J］.中國(guó)高教研究，2007（9）：69-71.
    廖遠(yuǎn)濤 任建業(yè) 佟殿君
  • 新形勢(shì)下線上教學(xué)模式探索
    如作者在上第二章之前，利用搶答“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象是什么？”“什么是地質(zhì)構(gòu)造？”“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)有哪些常用的方法？”等問題，來(lái)回顧第一章緒論所學(xué)內(nèi)容。
    吳詩(shī)勇
  • 土木類招生背景下地質(zhì)類課程設(shè)置探究
    “構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”知識(shí)點(diǎn)多而雜，涉及巖石學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等學(xué)科，可采用啟發(fā)式教學(xué)，講授地質(zhì)構(gòu)造在空間上的相互關(guān)系和時(shí)間上的發(fā)育順序，認(rèn)識(shí)地質(zhì)構(gòu)造的演化和地殼運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
    李程 郝娜娜 高尚
  • 基于地勘行業(yè)發(fā)展遷移的資源勘查類專業(yè)課程教學(xué)模式改革與探索
    在“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”授課過程中，提高了學(xué)生的課程成績(jī)，基本杜絕不及格現(xiàn)象；通過地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)考察，學(xué)生對(duì)觀察過的同類地質(zhì)現(xiàn)象認(rèn)知程度較為深入。
    馬葉情 張昱 孫文禮
  • 大類培養(yǎng)下“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)探索
    全面實(shí)施的背景下，通過學(xué)生對(duì)郯城近代地震活動(dòng)規(guī)律、機(jī)制的探究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，由書本到自然，讓學(xué)生“置身”于地震表現(xiàn)形式的地質(zhì)演變過程之中，學(xué)會(huì)“將今論古”地運(yùn)用地學(xué)思維，加深對(duì)斷裂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其對(duì)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)及地質(zhì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)
    宮偉 戴黎明 邢軍輝
  • 新工科背景下“地下地質(zhì)制圖”課程改革與實(shí)踐
    新疆維吾爾自治區(qū)普通教改項(xiàng)目（JG2022 003），新工科背景下的《地下地質(zhì)制圖》課程改革與實(shí)踐性教材建設(shè)作者簡(jiǎn)介：陳剛強(qiáng)（1983— ），男，河南沈丘人，博士，副教授，現(xiàn)從事構(gòu)造地質(zhì)學(xué)及油氣成藏方面的教學(xué)及科研工作
    陳剛強(qiáng) 李世宏
  • 埋在大地里的“香腸”
    在這個(gè)石香腸構(gòu)造中，橫截面包含最大拉伸應(yīng)變軸（a）和最小壓縮應(yīng)變軸（c），而石香腸體平行于中間應(yīng)變軸（b），所以石香腸構(gòu)造在構(gòu)造地質(zhì)學(xué)中又被記作b型線狀構(gòu)造。
    張宏遠(yuǎn)
  • 電閃雷擊在生命起源中發(fā)揮重要作用
    指導(dǎo)該項(xiàng)研究的構(gòu)造地質(zhì)學(xué)與構(gòu)造學(xué)教授桑德拉·皮亞佐羅說：“我們的研究成果令人興奮，它打開了未來(lái)幾個(gè)研究方向的大門，包括在類似地球的早期環(huán)境中尋找和深入分析新鮮的電閃石；深入分析閃電加熱對(duì)其他礦物的影響
    張佳欣
  • 序
    本專輯共收錄了25篇論文，圍繞我國(guó)海域主要含油氣盆地深層和深水油氣勘探所面臨的關(guān)鍵科學(xué)問題，展示了珠江口、渤海灣、瓊東南等盆地在沉積學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、油氣地球化學(xué)、地球物理學(xué)和儲(chǔ)層地質(zhì)學(xué)等方面取得最新的研究進(jìn)展
  • 名山大川當(dāng)課堂
    作為中國(guó)石油大學(xué)（北京）地球科學(xué)學(xué)院的一名教師，除了主講“普通地質(zhì)學(xué)”和“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”這兩門理論課程，我還主講“普通地質(zhì)實(shí)習(xí)”這門野外實(shí)踐課程。
    羅良
  • 基于CiteSpace的地貌參數(shù)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
    施紫越等［15］利用citespace分析我國(guó)構(gòu)造地貌學(xué)的發(fā)展的研究證實(shí)了近10年來(lái)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、氣候?qū)W、沉積學(xué)等眾多學(xué)科正逐步融合進(jìn)地學(xué)領(lǐng)域，投入到構(gòu)造地貌與地震事件的研究中。
    周書賢
加載中...
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