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  • 構(gòu)建面向生活的實(shí)踐課程體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
    重慶實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）課程，例如“政治+外語(yǔ)”綜合實(shí)踐課程，在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)之外，聯(lián)合法學(xué)社共同開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以社會(huì)性議題為主線，通過(guò)對(duì)真實(shí)性、復(fù)雜化社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析和處理
    曹霽 馬孝遵
  • 本研“倒掛”加速，影響幾何？
    該教授當(dāng)年所考的科目包括政治、外語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二，考試內(nèi)容相對(duì)固定，比較側(cè)重理論知識(shí)的考查。
    王雅潔
  • 高中音樂(lè)核心素養(yǎng)“落地”的教學(xué)實(shí)踐
    音樂(lè)教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)注語(yǔ)文、歷史、政治、外語(yǔ)等學(xué)科與音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貜闹腥〔囊?，使學(xué)生在不同學(xué)科的橫向聯(lián)系中增長(zhǎng)文化理解力”。
    任易
  • 研究生入學(xué)考試專業(yè)課“雙軌制”命題模式初探
    根據(jù)各院校官方發(fā)布的2022年碩士研究生入學(xué)考試招生簡(jiǎn)章顯示，這些招生單位在研究生入學(xué)考試中均采用公共課（政治、外語(yǔ)）國(guó)家統(tǒng)一命題，兩門專業(yè)課自主命題的方式。
    王瑞 李婷婷
  • 音樂(lè)類藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生選拔機(jī)制的研究
    考試分為初試和復(fù)試兩個(gè)階段，初試是筆試形式，主要由政治、外語(yǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三方面構(gòu)成。
    劉導(dǎo)
  • 專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)視角下的教學(xué)改革研究
    2.招生選拔不全面我國(guó)高校專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生的選拔錄取機(jī)制普遍相同，即在初試階段進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一研究生招生考試，主要考查政治、外語(yǔ)、業(yè)務(wù)課（一）和業(yè)務(wù)課
    楊未未
  • 劉伯承的“治軍必先治?！睂?shí)踐
    劉伯承擔(dān)任軍事學(xué)院院長(zhǎng)兼政委期間，主持編寫、編譯軍事、政治、外語(yǔ)等各類教材數(shù)百種，內(nèi)容包括從陸、海、空三軍到炮兵、工程兵、通訊兵、裝甲兵等技術(shù)兵種專業(yè)，從戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)編概則到集團(tuán)軍
    曾信祥
  • 奧地利MODUL學(xué)校與我國(guó)職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)之對(duì)比
    在這五年中，他們要學(xué)習(xí)宗教、政治、外語(yǔ)、專業(yè)課，其中外語(yǔ)包括英語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，有的學(xué)生可以選修一些小語(yǔ)種課程。
    劉愛(ài)華
  • 產(chǎn)教融合背景下關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)專業(yè)課程思政體系實(shí)踐探究
    知識(shí)目標(biāo)分為政治、外語(yǔ)、體育、信息技術(shù)、物流、外貿(mào)、電商、貨代、關(guān)務(wù)。
    芮寶娟
  • 國(guó)際政治類課程與綜合性大學(xué)學(xué)生國(guó)際視野的培育
    以黑龍江大學(xué)為例，它具有地方綜合性大學(xué)地方區(qū)位和學(xué)科綜合的雙重優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略和對(duì)接國(guó)家東北亞地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略方面具有較強(qiáng)的實(shí)力，它未來(lái)如能在國(guó)家安全學(xué)科、“國(guó)際政治+國(guó)際經(jīng)濟(jì)”“國(guó)際政治+外語(yǔ)”和
    王金輝
  • 模擬聯(lián)合國(guó)虛擬仿真教學(xué)的實(shí)踐與探索
    模擬聯(lián)合國(guó)不僅僅是一種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式，也為國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治、外語(yǔ)等人文社科專業(yè)課程推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂和情景模擬教學(xué)改革提供了絕佳的探索平臺(tái)。
    張行 沈仕潔
  • “新文科”背景下俄語(yǔ)人才“三位一體”培養(yǎng)模式構(gòu)想
    ”“外語(yǔ)+工商管理”的雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才，南京師范大學(xué)實(shí)施“俄英復(fù)語(yǔ)培養(yǎng)”，首都師范大學(xué)嘗試“外語(yǔ)+世界史”雙專業(yè)培養(yǎng)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)探索俄語(yǔ)學(xué)科與金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等多學(xué)科交叉融合。
    顧俊玲 包天乙
  • OMO教學(xué)模式下高校新聞學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)研究
    五年后，我國(guó)新聞教育的先行者——徐寶璜先生就已在平民大學(xué)設(shè)置了四年學(xué)制新聞學(xué)系，學(xué)習(xí)新聞學(xué)概論、新聞采集法、新聞編述法、新聞事業(yè)發(fā)達(dá)史、新聞經(jīng)營(yíng)法以及政治、外語(yǔ)、文學(xué)等多門課程[2]。
    董澤
  • “新農(nóng)科”建設(shè)契機(jī)下水族科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索
    通識(shí)教育課程平臺(tái)包括 5 模塊，即思想政治、外語(yǔ)、體育、國(guó)防教育、素質(zhì)教育。素質(zhì)教育模塊包括人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)教育類、就業(yè)指導(dǎo)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和心理健康類 6 個(gè)類型。
    高小蟬 高世陽(yáng) 黃勇 任洪濤 熊建利
  • 新文科背景下高校外語(yǔ)教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力生成策略研究
    這些都迫切需要外語(yǔ)教師賦權(quán)，生成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，以高度的責(zé)任感和主人翁精神開(kāi)拓創(chuàng)新，建設(shè)新專業(yè)或新方向，如外語(yǔ)+國(guó)際政治、外語(yǔ)+國(guó)際經(jīng)濟(jì)、外語(yǔ)+法學(xué)等模式培養(yǎng)復(fù)合型、國(guó)際型人才[2]，實(shí)現(xiàn)國(guó)家新文科建設(shè)目標(biāo)
    曾勇 張學(xué)玲
  • 淺析我國(guó)普通高校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    同時(shí)逐漸完善課程設(shè)置與培養(yǎng)方案之間的關(guān)聯(lián)性，例如：中央音樂(lè)學(xué)院根據(jù)其培養(yǎng)理念與指導(dǎo)思想，在課程設(shè)置中，除政治外語(yǔ)公共必修科目外，將專業(yè)課程設(shè)置分為演奏類課程、音樂(lè)學(xué)類課程、語(yǔ)言類課程、作曲理論類課程、實(shí)踐課程與應(yīng)用類課程
    李子恒 曲藝
  • 淺析學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的內(nèi)因與對(duì)策
    （一）以全面發(fā)展為名，課程設(shè)置越來(lái)越多在20世紀(jì)，初中分為重點(diǎn)初中和一般初中兩類，重點(diǎn)初中一般開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、美術(shù)、體育等課程
    毛潤(rùn)琳 羅興才
  • 新時(shí)代背景下研究生課程體系建設(shè)與質(zhì)量保障研究
    基于以上考慮，學(xué)校應(yīng)從德智體美勞多個(gè)角度切割課程模塊，開(kāi)設(shè)全校政治、外語(yǔ)、體育公共課和高等講堂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和環(huán)境保護(hù)等有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的公選課程，制定學(xué)位論文各環(huán)節(jié)實(shí)施方案和質(zhì)量保障條例，規(guī)范過(guò)程，
    張?jiān)葡?，王祝萍，任?/span>
  • 分化與重構(gòu)：高校圖書(shū)館美育功能論
    專業(yè)課不論，軍事、道德與法律、體育、思想政治、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、通識(shí)教育等公共課所占比例突出，學(xué)生有限的修業(yè)時(shí)間被切割成碎片。
    張嘉寧
  • 法國(guó)國(guó)立行政學(xué)院改革展望
    口試內(nèi)容涉及公共財(cái)政、國(guó)際政治、外語(yǔ)能力，從一般常識(shí)到私人問(wèn)題，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。
    楊光富
加載中...
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