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  • 體現(xiàn)生態(tài)修復技術需求的環(huán)境生物學教學模式的設計
    三、結語 “環(huán)境生物學”作為環(huán)境科學與工程學科本科生培養(yǎng)的專業(yè)課程，既要反映環(huán)境生物學相關的基礎理論知識體系，又要緊密把握環(huán)境生物學發(fā)展的最新成果和前沿發(fā)展趨勢
    布乃順 姚焱中 劉楓 宋有濤 閆卓君
  • 課程思政在“環(huán)境生物學”課程教學中的探索
    ［2］孔繁翔，尹大強，嚴國安.環(huán)境生物學［M］.北京：高等教育出版社，2000：9-17.
    錢秋慧 王慧利
  • 多元教學策略提高學生的創(chuàng)新能力與綜合素質
    《環(huán)境生物學》課程教學改革的探索研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014（12）：158.
    劉月敏 肖淑敏 趙連梅
  • 環(huán)境生物類課程本科生教學改革與實踐
    ［3］段昌群.環(huán)境生物學［M］.3版.北京：高等教育出版社，2023：1-18.
    付登高 李瑋 段昌群
  • 高校生態(tài)環(huán)境類課程綜合性教學改革與實踐
    [6] 付登高，趙永貴，段昌群.高校挑戰(zhàn)性課程教學模式的探索與實踐——以“環(huán)境生物學”課程為例[J].高校生物學教學研究（電子版），2021，11（2）：26-31.
    付登高　段昌群
  • 飛蛾授粉效率高于蜜蜂
    最新論文合著者、薩塞克斯大學環(huán)境生物學教授費奧納·馬修斯教授指出，蜜蜂無疑很重要，但最新研究表明，飛蛾為花朵授粉的效率高于蜂蜜等日間飛行的昆蟲。
  • 農業(yè)院校環(huán)境科學專業(yè)理論教學與實踐創(chuàng)新體系的構建
    [6]萬田英，張捷，陳秀華，等.基于“互聯(lián)網+”的混合教學模式在環(huán)境生物學實驗教學中的應用[J].安徽農業(yè)科學，2018（11）：230-231+234.
    邱國紅 熊雙蓮 蔡建波 趙小虎 石磊 譚文峰
  • 預防生活方式病，日本有策略
    1974年，加拿大學者從預防保健角度，首次將死亡與疾病歸因于行為和生活方式、環(huán)境、生物學、衛(wèi)生服務四大因素。如今，生活方式病已高居人類疾病首位，達到60%以上。
    夏普
  • 環(huán)境科學：我真的掉“天坑”里了嗎？
    就廣州大學環(huán)境科學專業(yè)來說，如果你高考沒有選考生物的話，那么大一就必須選擇《環(huán)境生物學基礎》這門專業(yè)選修課，這樣一來，相當于占用了你的其他專業(yè)選修課的學習時間。
  • 讀環(huán)境科學，真的掉“天坑”里了嗎？
    就廣州大學環(huán)境科學專業(yè)來說，如果你高考沒有選考生物，那么大一就必須選擇《環(huán)境生物學基礎》這門專業(yè)選修課，這樣一來，相當于占用了其他專業(yè)選修課的學習時間。
  • 編結茅香的智慧
    作為一名印第安裔學者，羅賓多年來一直在美國紐約州立大學教授環(huán)境生物學?！爸鹚荻印钡挠啄杲洑v，讓她對北美當?shù)氐膭又参镉葹槭煜ぁ?/dt>
    范天培
  • “雙碳”背景下環(huán)境學科本碩博課程建設的思考
    提高學生熟練應用環(huán)境生物學理論解決環(huán)境污染問題的能力，探索混合式融合研究型教學的新模式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”信息化、精細化優(yōu)勢，組織和篩選優(yōu)秀教學資源，并通過系統(tǒng)分析、研究整理、科學分類整合相關資源，成為一套系統(tǒng)化、專業(yè)化的環(huán)境生物學知識信息資源庫
    姜博 邢奕 蘇偉
  • 打造“金課”背景下環(huán)境類課程的教學改革與探索
    基于長江雨課堂的《環(huán)境生物學》線上教學的探索［J］. 廣東化工，2021（01）：236-237+188.［4］ 吳德東，尤鐵學，舒展，等.
    肖鵬飛 吳德東 孟琳
  • 基于“互聯(lián)網+”的云實習模式探討
    [5］ 王劍橋，崔明超，王筱虹.新老結對和“SWRHC”教學模式下“環(huán)境生物學”線上教學實踐[J].生物化工，2023，9（2）：148-151.
    羅建　黎青松　孫孟月　程代兵　薛鋒
  • 茶葉文化在中職生物課堂中的滲透策略研究
    1.茶樹栽培：介紹茶樹的生長環(huán)境、生物學特性、種植技術等，結合生物學中的植物學、生態(tài)學等知識，讓學生理解茶樹生長的自然條件和人為干預的重要性。
    趙雪濤
  • 將科學史融入“生物多樣性”單元教學
    教師可查閱普通高中教科書《生物學——遺傳與進化》《生物學——生物與環(huán)境》《生物學核心概念的發(fā)展》《生命科學史》《科學的歷程》等，可借助網絡搜索生命科學領域的科學史與相關科學家的簡介，還可通過優(yōu)酷、愛奇藝等視頻網站搜索
    陳靈
  • 課程思政融入普通生物學課程的探索與實踐
    [3] 鄧歡，韓成，郭媛媛，等.課程思政融入《環(huán)境生物學》課程的探索與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2022，9（4）：115-119.[4] 張志勇，陳發(fā)軍.
    高南 陳曉春 牛歡青
  • 包裝材料中溶劑殘留物的HS/GC-MS分析及暴露風險評價
    收稿日期： 2023-01-18作者簡介： 王茹 （1988-），女，山東省濱州市人，講師，博士，2018年畢業(yè)于昆明理工大學環(huán)境生物學專業(yè)，研究方向：環(huán)境生物學。
    王茹 王棟 閔勇
  • 農林高校環(huán)境科學國家一流本科專業(yè)建設的探索與實踐
    目前，本專業(yè)已開展了實踐整合的探索，將“環(huán)境化學”“環(huán)境生物學”“環(huán)境土壤學”“環(huán)境微生物學”等課程的實驗整合為環(huán)境科學基礎實驗，優(yōu)化了實驗項目，自編了《環(huán)境科學基礎實驗指導書》。
    李蕓 王平 周航 龍堅 辜嬌峰
  • 立德樹人視域下高級植物生理學核心課程設計與實踐
    因此，將高級植物生理學課程建設成為核心課程對作物學、農業(yè)資源與環(huán)境、生物學等專業(yè)的學術型碩士研究生教育具有重要意義，這樣的課程設置既能充分發(fā)揮學生的主動性和教師的主導作用，促進了傳統(tǒng)課堂教學理念、教學模式的創(chuàng)新
    郭曉紅 汪秀志 鞠世杰 郭景茹 于立紅
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