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  • 民族音樂學與中國傳統(tǒng)音樂關系論
    縱觀這一過程，回到本文探討之核心問題：我們如何看待民族音樂學與本土傳統(tǒng)音樂（民族音樂）理論與實踐之相互關系呢？
    劉紅
  • “元歌劇”理論及理查．施特勞斯《隨想曲》相關研究
    而達努澤的“元音樂”理論，如前所說屬于“廣義上關于音樂的音樂”，雖然較為全面地說明了元音樂的各種情況，但其理念出發(fā)點是抽象的，尤其其中“關于音樂的音樂”概念中后者的“音樂”所指其實已不限于音樂范疇
    陸暢
  • 荀子的音樂美學思想探析
    在荀子《樂論》中，批判了墨子所提出的“非音樂”理論[1]，并以此為基礎，提出了自己的音樂美學思想。在本文中，將通過研究音樂的表達問題、音樂的作用及審美，對荀子的音樂美學思想進行分析整理。
    趙倩
  • 二十世紀初抽象繪畫中視覺音樂的表現(xiàn)方式
    他與其他藝術家合作，共同探索藝術與音樂之間的關系，聯(lián)合舉辦了“藝術中的色彩”展覽來闡述自己的“色彩音樂”理論觀點。
    成寓寓
  • 淺談中國傳統(tǒng)音樂理論研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
    [關鍵詞]中國傳統(tǒng)音樂；理論；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢我國歷史悠久，文化底蘊深厚，傳統(tǒng)音樂文化源遠流長，學者針對中國傳統(tǒng)音樂理論的研究也取得了諸多成績。
    楊靈姍
  • 邁進西北地區(qū)民族音樂種類的文化現(xiàn)場
    作者簡介：賽音（1973-），男，甘肅蘭州人，碩士研究生，西北民族大學音樂學院院長，教授，碩士研究生導師，研究方向為民族音樂、理論作曲。中國音樂家協(xié)會理事，甘肅省音樂家協(xié)會副主席。
    賽音
  • 打造“靈動”音樂課堂，提升小學生音樂核心素養(yǎng)
    如奧爾夫“原本性音樂”理論的教學方法、柯達依音準訓練的演唱教學方法等，在認真學習這些教育先進理念下，真正地研究出適宜于自己教學運用的教學方法，適宜于我們現(xiàn)在大班額和集體大課情況下開展的以音樂活動為主的課堂
    韓群
  • 簡述美國近現(xiàn)代音樂發(fā)展
    其中最著名的是迪迪埃·卡蒂的“過程音樂”理論，他認為音樂創(chuàng)作不僅僅是創(chuàng)作出一首作品，而是一個創(chuàng)作過程，這個過程可以被作曲家和聽眾共同參與。
    孫赫
  • 聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)優(yōu)質人才
    “理論脫離實踐是最大的不幸”，對于小學音樂也是如此。
    朱紅霞
  • 民族民間音樂理論中的“律”與“響”概念研究
    關鍵詞：民族民間音樂；理論；“律”與“響”中圖分類號：J632 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2023）24-0-03民族民間音樂作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分
    胡爽
  • 民族音樂理論的現(xiàn)代解讀
    關鍵詞：民族音樂；理論；現(xiàn)代解讀中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2024）03-0-03民族音樂作為一種文化表達的形式
    王路瑤
  • 高師《西方音樂史》的多元教學理念探索
    無論是作為文明起源的古代希臘和羅馬音樂、理論和實踐方面都有重大成就的中世紀音樂、追求人文主義精神的文藝復興時期的音樂，還是宏偉的巴羅克時期的音樂、啟蒙時代的古典主義音樂、注重情感表現(xiàn)的浪漫主義時期音樂以及多元創(chuàng)新的二十世紀音樂
    馬淑偉
  • 音樂是一種治愈型的情感溝通方式
    畢竟學了那么多年的音樂，理論基本功還是有些基礎，但那個時候不懂什么考學技巧之類的，基本就是憑自己的能力裸考。
    滿源
  • 論十二音序列音樂對 20世紀音樂的影響
    這本書中小章節(jié)地談到了勛伯格作為理論家的觀點和興德米特的理論中包含的傳統(tǒng)特性，這里再次變化角度來看勛伯格的音樂，理論的成立是為了更好的實踐（創(chuàng)作），而不是為了建立學科才去研究的，為廣大興德米特的音樂分析學者明確了方向
    張文源
  • 阿鯤：用音樂繪出“覺醒年代”
    這些可愛的描述讓阿鯤很開心，他表示，這也與他曾提出的“場景音樂”理論不謀而合，即通過某段音樂讓聽眾擁有某種情緒，將觀眾帶入相應的情境使之共情，音樂便有了場景感。
    肖明霞
  • 20世紀復調音樂研究生課程的建設
    [關鍵詞]20世紀復調音樂;理論與實踐;一體化教學[中圖分類號]G642.421 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-2233（2021
    謝澤慧
  • 參與式教學在高校《中國民族民間音樂》課程中的應用研究
    二、高?！吨袊褡迕耖g音樂》課程教學現(xiàn)狀 據悉，高等院校從事《中國民族民間音樂》理論教學的音樂教師在開設此門課程時，大多遵循以講授為主、模唱聽辨為輔的傳統(tǒng)教學模式
    謝欣彤
  • 走出技術中心主義
    未來中國的音樂教育必須轉變“作曲”“技術”理論的思路，回歸到“音樂”理論1的道路上來。這種理論并不只是為作曲實踐服務，也不只是研究技術的理論，而是理解音樂組織的理論。
    徐言亭
  • 曲式分析、音樂分析、音樂學分析、音樂分析學術語辨析
    ：理論驅動與歷史觀照——彭志敏教授音樂分析工作坊，等等；另一方面，這一時期誕生了大量的論文、譯文、專著、譯著，涵蓋了有關音樂分析理論總論以及具體的音樂分析方法（例如申克、音級集合、十二音、結構、新里曼）
    陳暢
  • 藝術智庫角色：“環(huán)境音樂”文化使命探索
    本著“不忘本來、吸收外來、面向未來”的文化安全理路，思考如下問題，以期為“環(huán)境音樂”理論開辟新視野、為“立德樹人”實踐注入新內涵：其一，美西方音樂文化殖民理念的根植問題；其二，新時代音樂文化環(huán)境活化問題
    張建國 曹奎
加載中...
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