夜伴美女互动直播APP免费下载-夜伴最新安卓ios官方正版软件

  • 語法學(xué)研究發(fā)展探析
    我國語言學(xué)研究起步較晚，在語法學(xué)研究整體上繼承了國際語言學(xué)的研究成果。
    蔣芳
  • 策略引領(lǐng)，提升初中語法教學(xué)成效
    因此，教師在組織初中英語語法學(xué)習(xí)活動時，需要從初中生當(dāng)前的能力素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中存在的問題進行有針對性的課程教學(xué)。
    陸小麗
  • 思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
    英語教師可以對思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方案進行恰當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語法學(xué)習(xí)需求，對思維導(dǎo)圖進行合理應(yīng)用，使得思維導(dǎo)圖能夠在不同的語法教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮獨特優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握語法學(xué)習(xí)的最佳思路和工具。
    顧麗娟
  • 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語語法學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實踐研究
    總之，基于英語學(xué)習(xí)活動觀的語法學(xué)習(xí)活動設(shè)計和實踐為開展高效、有趣的語法學(xué)習(xí)活動提供了更多可能性。
    劉英
  • 初中英語語法教學(xué)的 游戲化路徑研究
    教師可以創(chuàng)設(shè)表演類游戲、比賽類游戲、師生角色互換等多種游戲路徑，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生敢于向教師提出問題，提出自己語法學(xué)習(xí)過程中的困惑，主動參與到英語語法的學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟到英語語法學(xué)習(xí)的樂趣。
    蔣雪黎
  • 體現(xiàn)語言學(xué)新認(rèn)識，反映語法學(xué)研究新發(fā)展
    該書指明了語言學(xué)以及語法學(xué)的研究方向。
    王三敏
  • 新課標(biāo)下初中英語語法教學(xué)策略
    但是在調(diào)查研究報告中提出，部分教師沒有提前讓學(xué)生了解語法學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，而是直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，這種方式會影響部分學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，英語學(xué)習(xí)能力也會相應(yīng)下降
    李聰駿
  • 創(chuàng)設(shè)三個基點，提升初中生英語語法素養(yǎng)
    三、敦促反思，讓語法學(xué)習(xí)更靈動語法認(rèn)知的形成需要一個過程，這個過程中包含的最重要的心理活動和思維品質(zhì)就是反思。
    崔淑娟
  • 淺談初中英語語法教學(xué)
    ，保證同學(xué)們能夠高效牢固地掌握英語語法知識，同時，也要將英語的語法學(xué)習(xí)充分運用于實踐，使同學(xué)們的口語能力也有穩(wěn)步增長。
    魏赟
  • 基于主題語境的初中英語語法教學(xué)實踐分析
    通過合理設(shè)計教學(xué)形式，為學(xué)生的語法學(xué)習(xí)帶來相應(yīng)的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    朱國慧
  • 高中語文語法優(yōu)化教學(xué)例談
    在下一次上課前，教師會采用課堂提問、隨堂測試等方式來考查學(xué)生語法學(xué)習(xí)情況，進而及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，明確其在語法學(xué)習(xí)中的不足，為接下來的語法知識教學(xué)做好充分的學(xué)情掌控，幫助學(xué)生完善自身的語法知識框架。
    廖鳳菊
  • 高中英語教學(xué)中語法教學(xué)策略探究
    學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中感受到趣味性，學(xué)生就擁有了學(xué)習(xí)的動力，有利于發(fā)展學(xué)生的英語思維意識。
    胡云生
  • 三新背景下思維導(dǎo)圖在提高學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)能力中的應(yīng)用
    然而，思維導(dǎo)圖在英語語法學(xué)習(xí)中的有效性取決于它如何被使用和整合到教學(xué)過程中。思維導(dǎo)圖在英語語法學(xué)習(xí)中的最佳應(yīng)用方法和評價其有效性有待進一步研究。
    康衛(wèi)華
  • 四步教學(xué)法在小學(xué)英語語法教學(xué)中的運用
    通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計對話內(nèi)容，將嚴(yán)肅的教材變得生動形象，使學(xué)生深深地沉浸在趣味化的語法學(xué)習(xí)課堂中，感受英語語言的魅力。
    王道梅
  • “三新”背景下初高中英語語法銜接教學(xué)研究
    其次，指導(dǎo)學(xué)生將不同的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于語法學(xué)習(xí)中。最后，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。
    丁勝男
  • 學(xué)習(xí)語法知識的有效方法
    英語語法學(xué)習(xí)也是如此，同學(xué)們不要害怕出錯，可以將自己考試或者習(xí)題中的錯誤整理成錯題集，以便更好地了解自己在語法學(xué)習(xí)中的漏洞，有針對性地查缺補漏。
    張紅梅
  • 淺析思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
    學(xué)生明確“by”表憑借、依靠，“doing”則指具體途徑，將語法意義明確后，再進行思維導(dǎo)圖構(gòu)建，通過思維導(dǎo)圖，將語法知識與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，在情境氛圍下，為學(xué)生積累語法學(xué)習(xí)與理解經(jīng)驗，強化語法學(xué)習(xí)與應(yīng)用
    彭昊虹
  • 淺析思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
    學(xué)生明確“by”表憑借、依靠，“doing”則指具體途徑，將語法意義明確后，再進行思維導(dǎo)圖構(gòu)建，通過思維導(dǎo)圖，將語法知識與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，在情境氛圍下，為學(xué)生積累語法學(xué)習(xí)與理解經(jīng)驗，強化語法學(xué)習(xí)與應(yīng)用
    彭昊虹
  • 英語語法學(xué)習(xí)的根本在于理解
    [2]歐思思.利用思維導(dǎo)圖提升高中英語語法學(xué)習(xí)有效性[J].中外交流，2018（48）：235.
    蔡宇薫
  • 英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的高中語法教學(xué)策略
    在討論中，學(xué)生會順其自然地使用定語從句表達(dá)觀點，同時也會使用其它的語法知識，從而進一步領(lǐng)悟語法結(jié)構(gòu)的功能和意義，鞏固了所學(xué)語法知識，提高了語法學(xué)習(xí)的成效。
    池雯
加載中...
monitor