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  • 以勞模工匠精神引人奮進(jìn)
    我們要充分發(fā)揮勞模工匠的引領(lǐng)作用，激發(fā)廣大勞動者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升自己的知識素養(yǎng)、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，以辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動和創(chuàng)造性勞動，奏響勞動創(chuàng)造幸福的時代強(qiáng)音，為鞏固工人階級的領(lǐng)導(dǎo)階級地位
    彭維鋒
  • 《北京市新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃實(shí)施方案》發(fā)布
    方案明確，將推動學(xué)區(qū)、教育集團(tuán)和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體改革覆蓋所有中小學(xué)校，深化推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師按需輪崗，同時加大藝術(shù)、體育、美育、勞動、科學(xué)、信息科技
  • 在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)勞動教育的途徑探析
    為此，教師需要堅(jiān)定強(qiáng)化勞動教育的教學(xué)理念，使學(xué)生通過對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的勞動知識和基本的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性勞動的能力，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的勞動觀念；要引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動、尊重勞動、科學(xué)勞動的意識
    徐良
  • 產(chǎn)教融合背景下汽車服務(wù)工程專業(yè)勞動教育新模式探索研究
    在專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中不斷引入汽車產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)崗位的勞動科學(xué)教育內(nèi)容，積極引導(dǎo)師生討論研究新時代勞動理論，培養(yǎng)新時代勞動精神。
    周文財　李麗　韓冰源　劉冉冉　孫煒
  • 探究讓中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的沉浸式教學(xué)法
    四、教學(xué)設(shè)計基于以上理念和思路，文章以成都某小學(xué)藥用植物園圃的構(gòu)建為例，分析實(shí)施中醫(yī)藥文化知識+勞動+科學(xué)“三位一體”的課程設(shè)計方法。
    張玨　程鄭　鄔江
  • 以勞模工匠精神引人奮進(jìn)
    我們要充分發(fā)揮勞模工匠精神的引領(lǐng)作用，激發(fā)廣大勞動者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升自己的知識素養(yǎng)、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，以辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動和創(chuàng)造性勞動，奏響勞動創(chuàng)造幸福的時代強(qiáng)音，為鞏固工人階級的領(lǐng)導(dǎo)階級地位
    彭維鋒
  • 教育部辦公廳等四部門聯(lián)合部署規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作
    要因地因校制宜，開設(shè)豐富多彩的德育、體育、美育、勞動、科學(xué)、興趣小組和社團(tuán)活動等，適當(dāng)增加學(xué)生參加體育鍛煉的時間，為有需要的學(xué)生提供輔導(dǎo)答疑和學(xué)習(xí)拓展指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
  • “科學(xué)+編程”設(shè)計“1235N”勞動課程
    筆者以“科學(xué)+編程”學(xué)科融合為例，深入挖掘勞動、科學(xué)與編程學(xué)科的核心內(nèi)涵，構(gòu)建實(shí)踐場域，打造特色課程體系，初步構(gòu)建“1235N”勞動課程設(shè)計路徑。
    滕 飛
  • 新時代勞動教育課程：現(xiàn)狀與改革建議
    因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)勞動教育通識課程專門為大學(xué)生提供更全面系統(tǒng)的介紹，其中包括勞動法律知識、勞動關(guān)系構(gòu)成以及勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等與勞動科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
    劉文靜
  • 湖南出臺“20條”規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為
    學(xué)校不得隨意調(diào)減體育與健康、藝術(shù)、勞動、科學(xué)、信息科技和綜合實(shí)踐等課程。要開足上好體育與健康課。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，幫助學(xué)生掌握2 項(xiàng)及以上運(yùn)動技能。
  • 德國中小學(xué)如何進(jìn)行職業(yè)生涯教育
    為此，開設(shè)的課程主要有勞動的內(nèi)涵與價值、職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)論、職業(yè)崗位常識、職業(yè)預(yù)備強(qiáng)化等基本課程，通過學(xué)習(xí)，積累職業(yè)、經(jīng)濟(jì)、法律、勞動科學(xué)等領(lǐng)域的基本知識。
    任平
  • 讓勞模精神在青春征途中閃光
    在高效勞動、創(chuàng)新勞動、科學(xué)勞動中實(shí)現(xiàn)人生夢想、彰顯青春價值。用工匠精神激發(fā)青年技能創(chuàng)新。匠心筑夢、技能報國。
    陳紅梅
  • 新課標(biāo)落地“怎么辦”，欲強(qiáng)教師，先強(qiáng)教研
    發(fā)揮信息科技天然具有的融合屬性和跨學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校以智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)為載體、城區(qū)學(xué)校以智慧家居為載體，結(jié)合勞動、科學(xué)以及科普研學(xué)等共同打造項(xiàng)目式、探究式、實(shí)踐性課程。
    趙亮
  • 新時代勞動教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的價值意蘊(yùn)和路徑研究
    將以奮斗為核心的勞動精神融入雙創(chuàng)教育中，培育學(xué)生誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動的價值觀，培養(yǎng)在體力勞動和腦力勞動中的毅力與擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。
    廖燁檬
  • 張家港市梁豐初級中學(xué)：“減”上用力　“增”上創(chuàng)新
    該校根據(jù)學(xué)生需求，開設(shè)體育、藝術(shù)、文學(xué)、勞動、科學(xué)、非遺等領(lǐng)域52個社團(tuán)；聘請專業(yè)優(yōu)秀少年宮老師、專業(yè)工作者參與其中，提升服務(wù)品質(zhì)；各年級每周開設(shè)一次社團(tuán)活動，滿足學(xué)生個性成長的需求，
  • 普通高中“研究型”勞動教育新探索
    教師要在勞動科研過程中，切實(shí)成為科研“導(dǎo)師”，發(fā)揮研究過程的指導(dǎo)作用，才能引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的勞動科學(xué)探究過程，切實(shí)收獲勞動創(chuàng)造價值的體驗(yàn)和成果，提升勞動素養(yǎng)。
    傅陸根
  • 以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)賦能學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展
    運(yùn)動會前，學(xué)生通過查閱資料了解二十四節(jié)氣和農(nóng)作物種植的關(guān)系；運(yùn)動會上，通過模擬春種秋收的勞動場景開展勞動技能挑戰(zhàn)賽，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中綜合運(yùn)用勞動、科學(xué)、語文、藝術(shù)等知識與技能，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智
    鄧彬彬
  • 基于信息科技學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實(shí)踐
    教師在進(jìn)行主題學(xué)習(xí)設(shè)計時可以以完成信息科技學(xué)科的內(nèi)容學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，融合其他學(xué)科（勞動、科學(xué)等）的教學(xué)內(nèi)容或研究方法，確定跨學(xué)科主題，設(shè)計該主題活動。
    胡登濤 張建東
  • 新時代青年勞動實(shí)踐觀研究
    習(xí)近平同志關(guān)于勞動的重要論述，把辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動融為一體，明確回答了新時代青年踐行勞動實(shí)踐的基本要求。
    楊峰博 靖小琴 鄭全新
  • 觸“水”生情
    、科學(xué)審美、遵紀(jì)守法、安全至上、健全人格、榜樣育人等思政教育內(nèi)容深度融入各學(xué)科的具體教學(xué)中，取得了可喜的成效。
    陳保立
加載中...
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