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  • 春秋的“人才學(xué)”
    由此可見，趙簡(jiǎn)子的“桃李經(jīng)濟(jì)”，是很淺顯通俗的人才學(xué)，屬于“言近”，敢收留陽(yáng)虎和楊因以及其他有“不良記錄”的人才，以圖自己的霸業(yè)，才是他的人才學(xué)的遠(yuǎn)旨和眼光，沒有城府在胸，實(shí)難做到。
    劉克定
  • 以實(shí)體化運(yùn)作 切實(shí)提升“青馬工程”育人成效
    新世紀(jì)人才學(xué)院負(fù)責(zé)全省“青馬工程”的實(shí)施，授權(quán)各分院、各教學(xué)點(diǎn)在經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后為青馬學(xué)員頒發(fā)人才學(xué)院統(tǒng)一制式的結(jié)業(yè)證書，作為青馬培訓(xùn)成果的唯一有效認(rèn)定。
    團(tuán)浙江省委
  • 通城 “一線育才”為鄉(xiāng)村振興育行家
    試點(diǎn)實(shí)施“鄉(xiāng)村人才學(xué)?！笔痉俄?xiàng)目，實(shí)行一校多點(diǎn)，在北港鎮(zhèn)和四莊鄉(xiāng)建設(shè)分校，開設(shè)“鄉(xiāng)村人才學(xué)?！闭n堂，加快形成“土專家”“田秀才”人才梯隊(duì)。
    杜趙
  • 發(fā)揮新世紀(jì)人才學(xué)院主陣地作用 全域推動(dòng)“青馬工程”在浙江生動(dòng)實(shí)踐
    在全省建立“本部+分院+教學(xué)點(diǎn)”的組織架構(gòu)，由團(tuán)省委書記任人才學(xué)院院長(zhǎng)，在各設(shè)區(qū)市、省部屬高校及企業(yè)成立42家分院，在各區(qū)縣、市屬高校、省部屬企業(yè)二級(jí)公司設(shè)立184個(gè)教學(xué)點(diǎn)，形成全上跑道、全域競(jìng)跑的良好局面
    團(tuán)浙江省委
  • 基于產(chǎn)教融合培養(yǎng)會(huì)計(jì)杰出人才的探索
    校企聯(lián)合對(duì)杰出人才學(xué)生求職意向及企業(yè)需求進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，再進(jìn)行反饋和就業(yè)指導(dǎo)，完成人才培養(yǎng)最后閉環(huán)“就業(yè)推薦”。
    談先球 滕偉峰
  • 體教融合背景下競(jìng)技體育后備人才學(xué)訓(xùn)矛盾的紓解方略
    5結(jié)語(yǔ)體教融合視閾下我國(guó)競(jìng)技體育后備人才學(xué)訓(xùn)矛盾的紓解方略是，充分發(fā)揮我國(guó)“舉國(guó)體制”制度優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮集中力量辦大事與市場(chǎng)資源配置的有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。
    李露梅 董國(guó)忠
  • 行業(yè)協(xié)會(huì)在現(xiàn)代學(xué)徒制中的角色定位研究
    人才學(xué)院下設(shè)三個(gè)部門，分別是對(duì)外合作部、發(fā)展研究部、教學(xué)培訓(xùn)部，主要職責(zé)包括合作辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)研制、課程與教材開發(fā)、培訓(xùn)認(rèn)證、產(chǎn)學(xué)研合作等。
    張凱琳
  • 基于長(zhǎng)學(xué)制高技能人才學(xué)徒培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
    五、存在的問題目前，長(zhǎng)學(xué)制高技能人才學(xué)徒培養(yǎng)模式的制度體系仍存在一定的問題。
    江輝 劉毅 王美珍 黃雷 張明月
  • 天津市獲批設(shè)立基礎(chǔ)教育綜合改革國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)
    化學(xué)、生命科學(xué)等拔尖創(chuàng)新人才學(xué)科基地建設(shè)。
    徐德明
  • 不可輕視優(yōu)秀人才評(píng)選的“善后”工作
    一般說來，優(yōu)秀人才學(xué)年度考核量化要求與評(píng)選條件基本上是匹配和一致的，只是將一個(gè)任期內(nèi)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)年度做了具體的分解而已。
    張建國(guó)
  • 中國(guó)人才管理研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析 (1979—2022)
    不同于此，人才管理正在以人才價(jià)值為核心匯聚人才學(xué)研究之精華，形成新的研究領(lǐng)域。（厲偉等：《人才學(xué)研究的學(xué)科定位——從人力資源管理到人才管理》，《中國(guó)人事科學(xué)》2022年第5期。）
    汪夢(mèng)　趙曙明
  • 人才戰(zhàn)略，落地四步法
    通過輸出人才學(xué)習(xí)地圖，企業(yè)可以激勵(lì)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，增強(qiáng)員工的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力和自我管理能力。
    徐偉鋒
  • 賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈 推進(jìn)江西終身教育發(fā)展
    、上猶綠色發(fā)展人才學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院，為江西“1269”行動(dòng)計(jì)劃精準(zhǔn)定制培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才；設(shè)立江西老年開放大學(xué)，開展老年教育、拓展社區(qū)教育，豐富非學(xué)歷教育與培訓(xùn)，將大學(xué)辦在社區(qū)，滿足不同人群的多樣化學(xué)習(xí)需求
    黃莎 張明
  • 中國(guó)6G，國(guó)際首個(gè)！
    張平表示：“通信人才學(xué)點(diǎn)人工智能，人工智能人才學(xué)點(diǎn)通信，是非常好的。人才培養(yǎng)應(yīng)該寬口徑，而不是單純培養(yǎng)一些只懂通信的人，或者培養(yǎng)一些只懂人工智能的人?！?/dt>
  • 中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2024數(shù)字教育學(xué)術(shù)論壇暨常務(wù)理事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)工作會(huì)議順利召開
    ，增強(qiáng)青年人才學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，大力扶持青年人才成長(zhǎng)，為我國(guó)教育數(shù)字化事業(yè)發(fā)展提供人才保障。
  • 現(xiàn)代航空裝備技術(shù)技能人才學(xué)習(xí)特征與教學(xué)對(duì)策研究
    因此，高職院校要針對(duì)航空裝備技術(shù)技能人才學(xué)習(xí)特征及實(shí)踐教學(xué)存在的問題，優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。下面筆者從學(xué)生、教師、教學(xué)管理者三個(gè)維度對(duì)此進(jìn)行探討。
    鄧建軍 李睿 段治強(qiáng)
  • 聚天下英才而用之
    4.2020 年 8 月河北省國(guó)際高端人才交流協(xié)會(huì)成立了口腔專業(yè)委員會(huì)，統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)口腔領(lǐng)域高端人才資源，在推進(jìn)中外口腔高端人才學(xué)術(shù)交流等方面發(fā)揮作用。
    路世鵬
  • 1.66萬名海歸樂在無錫就業(yè)創(chuàng)業(yè)
    培訓(xùn)班通過理論傳授和現(xiàn)場(chǎng)考察相結(jié)合的方式，引導(dǎo)百名海歸高層次人才學(xué)史明理、崇德力行，增愛國(guó)情、強(qiáng)報(bào)國(guó)志。
    朱品昌 呂丹
  • 慎思擇言
    與此相反，如果一個(gè)人才學(xué)淺薄，卻寡言少語(yǔ)，人們也往往把他的沉默視為一種高明。不論同誰(shuí)交談，都要注意有的放矢，看看人家是否樂于接受。
    昂蘇爾·瑪阿里
  • 新質(zhì)生產(chǎn)力與新質(zhì)生產(chǎn)力人才
    有鑒于此，《人口與經(jīng)濟(jì)》特別約請(qǐng)我國(guó)人才學(xué)者就“以人才高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成”議題展開集中探討，旨在闡明我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展與新質(zhì)生產(chǎn)力人才理念彼此之間的關(guān)聯(lián)，以及人才發(fā)展對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力形成的重要推進(jìn)作用
    徐芳 姚凱 陳書潔 陳小平 李秉遠(yuǎn)
加載中...
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