格言·校園版

2022年27期

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《格言雜志》是2003年黑龍江省出版總社出版的刊物，內(nèi)容主題風(fēng)格唯美、清雅、幽默、生動(dòng)。《格言》的目標(biāo)讀者群為14~20... 展開(kāi)

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又撕下一頁(yè)日歷 太陽(yáng)落下山去了又撕下一頁(yè)日歷我們要在睡夢(mèng)中穿過(guò)黑夜去迎接新一天的黎明有時(shí)候風(fēng)吹得很緊有時(shí)候陽(yáng)光特別明日子就是這樣不可預(yù)料但路上，卻疊厚了我們的腳印又撕下一頁(yè)日歷過(guò)了春天就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)夏天蟬鳴大雁飛過(guò)秋天的天空之后冬天就會(huì)緊緊...

貴州岜沙苗寨以樹(shù)為神 貴州省從江縣岜沙苗寨是一個(gè)崇尚自然、以樹(shù)為神的村寨，這里的每個(gè)孩子都有生命樹(shù)，祈?！皹?shù)神”庇護(hù)孩子平安長(zhǎng)大。男孩15歲時(shí)，為其舉辦“成人禮”，長(zhǎng)者用鐮刀為其剃頭，寓意除草茁壯成長(zhǎng)，再經(jīng)過(guò)一系列的儀式，向山林和宗族宣告長(zhǎng)大成人。2012年，貴...
消防員偶遇老人，順手收完兩塊田 近日，江西贛州，消防員下鄉(xiāng)開(kāi)展宣傳工作途中，遇到兩位收稻谷的老人求助。老人原本只想讓消防員幫忙抬打谷機(jī)，沒(méi)想到他們當(dāng)即留下來(lái)幫忙收稻谷。大家同心協(xié)力，用了2個(gè)小時(shí)左右，將約400平方米的兩塊田地全部收完。給消防員叔叔比個(gè)大大的贊！...
小象下水被哥哥攆上岸 日前，在云南西雙版納野象谷，一頭活潑的小象，在水里盡情地甩起了鼻子，一會(huì)兒拍打水面，一會(huì)兒又用鼻子橫掃水面，一會(huì)兒又一頭扎入水中，玩得不亦樂(lè)乎。而在岸邊，一只小象不停地來(lái)回走動(dòng)，一旦想下水，就被哥哥攆回岸邊，只能灰溜溜地在岸邊徘徊。...
一畝地只需要15只鴨子，原來(lái)鴨子是除草俠！ 鴨子大軍到底有多牛？眼下正是水稻生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，除了要保持田間水分充足，還要拔除田里的雜草并進(jìn)行害蟲(chóng)防治。在河南鄭州，黃河岸邊，一片彩色稻田里，除了忙碌的農(nóng)民，還有一群忙碌的小家伙。水稻田里長(zhǎng)雜草怎么辦？交給整齊劃一的“鴨子大軍”！除草，捉...

高三那年,我們寫(xiě)過(guò)的接龍小說(shuō) 那一年，宋老師號(hào)召大家都來(lái)寫(xiě)接龍小說(shuō)，其出發(fā)點(diǎn)不過(guò)是：我們班升入高三后不到一個(gè)月，有個(gè)男孩逃學(xué)5天。宋老師要吸引他回來(lái)上學(xué)。確切地說(shuō)，這位男生沒(méi)有逃學(xué)，只不過(guò)，他沒(méi)有進(jìn)教室刷題，而是坐在學(xué)校一棵巨大的石楠樹(shù)的樹(shù)冠里，讀了5天的小說(shuō)。 9月...
濾鏡帶不來(lái)“真完美” 隨著智能手機(jī)逐漸普及，帶有濾鏡功能的美顏軟件，為人們打造“完美”的自我提供了便利。近日，國(guó)外社交媒體上流行一種叫作“回到手術(shù)室”的濾鏡，可以在自拍照片的基礎(chǔ)上修改出一張經(jīng)過(guò)“整容”的完美臉龐。技術(shù)如此“無(wú)所不能”，以致法國(guó)《世界報(bào)》認(rèn)為，這...

打補(bǔ)丁的小怪獸 小怪獸一直不明白，為什么人們叫它們“補(bǔ)丁怪獸”。它的爸爸媽媽確實(shí)是那個(gè)樣子的：顏色斑駁，滿(mǎn)身補(bǔ)丁。可所有的小怪獸都長(zhǎng)得光滑可愛(ài)，到底是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)有人向它解答。有一天爸媽告訴它，大家要一起回故鄉(xiāng)去了。小怪獸很高興。它知道故...

吃出來(lái)的人品 東晉時(shí)，襄陽(yáng)人羅友家境貧寒，經(jīng)常上頓不接下頓，這讓他對(duì)吃有一種特別的偏好。羅友曾在荊州刺史桓溫手下任從事，有一天，桓溫舉辦宴會(huì)，羅友不請(qǐng)自到，大大方方地坐了下來(lái)。宴席開(kāi)始，羅友也不客氣，拿起筷子就吃，宴席一結(jié)束，他站起身，拍拍肚皮，就要告...

為什么好像從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)螃蟹的血？ 小時(shí)候有部電視劇叫《少年王衛(wèi)斯理》。當(dāng)中有一段講的是衛(wèi)斯理和外星藍(lán)血人的故事，藍(lán)血人的設(shè)定我到現(xiàn)在都印象深刻。畢竟在我們的認(rèn)知里，血液應(yīng)該是紅色的才對(duì)。現(xiàn)實(shí)中所有的血液都是紅色的嗎？當(dāng)然不是。血液不光有紅色，還有藍(lán)色，甚至更多五彩斑斕的...

刻畫(huà)人物巧“白描” 白描，原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法，指不著顏色，也不畫(huà)背景，只用墨線(xiàn)勾勒人和物的形象畫(huà)法。正由于它重在以形傳神，不重形似而求神似，后來(lái)人們把這種寫(xiě)意的技法引進(jìn)寫(xiě)作。因此，直白地說(shuō)，白描就是最樸素平實(shí)的寫(xiě)作方法。那刻畫(huà)人物時(shí)，怎么“白描”呢？概括...
我的新三“花” 我的新三“花”都是何許人也，聽(tīng)我慢慢道來(lái)…… 【語(yǔ)文老師—爆米花】我的語(yǔ)文老師姓崔，中等個(gè)兒，說(shuō)句毫不夸張的話(huà)，認(rèn)識(shí)沒(méi)兩天，就會(huì)讓你難忘一輩子……不知怎么的，在同學(xué)之間，語(yǔ)文老師被大家稱(chēng)為“爆米花”，究其原因，那還得從他的課堂說(shuō)起了。崔...

更有價(jià)值的交易 俄國(guó)作家克雷洛夫，在少年時(shí)代酷愛(ài)寫(xiě)喜劇。有一次，他寫(xiě)了一部喜劇，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，然后他找了一個(gè)叫布列伊特科普佛的老板，請(qǐng)他看看是不是能夠出版。布列伊特科普佛是個(gè)矮矮胖胖的德國(guó)人，看上去有些笨拙，但他肚子里學(xué)問(wèn)卻不少，尤其對(duì)戲劇很內(nèi)行。 ...

體會(huì)人物內(nèi)心感受家國(guó)情懷 一、教學(xué)目標(biāo)定位《軍神》是小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，對(duì)于本課筆者及其研究團(tuán)隊(duì)，圍繞第二課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)定位如下：①理解沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”的原因，讀懂人物意志如鋼，舍身為國(guó)的光輝形象。②能抓住劉伯承的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用...
用“趣味”玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！比欢?，毋庸諱言，多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“繁、難、偏、廢”，卻一直飽受詬病。我心中的理想的語(yǔ)文課堂，是既有詩(shī)意、又充滿(mǎn)趣味的課堂。我想：如果讓我們的語(yǔ)文課堂多一些濃濃的語(yǔ)文情、語(yǔ)文趣，真正調(diào)動(dòng)起...
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀開(kāi)放性教學(xué)方法淺談 相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的具體要求。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己閱讀的能力，同時(shí)在教學(xué)課堂中，相關(guān)教師還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位。在不斷的教學(xué)和引導(dǎo)過(guò)程中...

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課內(nèi)外銜接教學(xué)策略 古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是代表著我國(guó)古代文學(xué)最高成就和獨(dú)特風(fēng)格的主要載體，其中還蘊(yùn)含著我國(guó)先民豐富的社會(huì)情懷和鮮明的道德理念，具有很高的教育和研究?jī)r(jià)值。然而不可否認(rèn)的是，當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)仍沿用著比較傳統(tǒng)的教學(xué)策略...
高中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)策略 眾所周知，閱讀是語(yǔ)文課程中一個(gè)十分重要的角色，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中都可以切實(shí)感受到閱讀力的重要影響。但在學(xué)生步入高中階段的語(yǔ)文課堂時(shí)，部分學(xué)生會(huì)明顯感受到自身的閱讀理解能力變差，對(duì)一些主要信息的抓取度不夠敏感，對(duì)文章...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略 小學(xué)是義務(wù)教育的起始階段，是形成基本知識(shí)和技能的重要階段。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重任，能豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平并最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也使教師越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師只有明確問(wèn)題所在，找到解決問(wèn)題的針對(duì)性...
淺談生活教育思想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用 陶行知曾如此闡述生活教育：教育的基本價(jià)值是生命之所為，生命每時(shí)每刻都在變化，所以每時(shí)每刻都有不同的育人價(jià)值。所以，學(xué)校語(yǔ)文課教材要在掌握學(xué)生教育觀念原理的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的方式將它運(yùn)用到學(xué)校語(yǔ)文寫(xiě)作課程中去，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性，從學(xué)生實(shí)際...

雙向銜接，從好寶寶到小學(xué)生 幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期。幼小銜接一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，也是一直沒(méi)有得到很好解決的問(wèn)題。我們課題組嘗試從下面幾個(gè)方面做好幼小銜接工作。每年的九月是小學(xué)最為繁...
淺析如何更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展 語(yǔ)言在人類(lèi)交往過(guò)程中占據(jù)著無(wú)法替代的重要地位，是人類(lèi)最常用的交流方式，語(yǔ)言的表達(dá)是通過(guò)一些特別的聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而且人類(lèi)的語(yǔ)言能力是可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)，得到不斷提高的。幼兒教育是我們接受教育的最初的專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)，可以為今后學(xué)習(xí)其他能力以及進(jìn)行更高...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 在新課改的背景下，課堂教學(xué)更加注重師生與生生之間的互動(dòng)與交流，所以它也為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)?；诖?，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該專(zhuān)注于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，要讓閱讀與語(yǔ)言相互交融、相輔相成，整體豐富閱讀文本的內(nèi)容，為學(xué)生的口...

核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作一體化教學(xué)探究 在由核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是關(guān)鍵的構(gòu)成，閱讀可以理解為內(nèi)化，而寫(xiě)作則可以被認(rèn)為是向外輸出的過(guò)程，二者共同組成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整個(gè)過(guò)程。如今，語(yǔ)文教學(xué)逐漸以閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)作為發(fā)展的基本趨勢(shì)。目前，小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作教學(xué)的互動(dòng)性...

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累和應(yīng)用策略 素材是作文的基礎(chǔ)，注重素材的積累和靈活應(yīng)用是鍛煉學(xué)生思維，增強(qiáng)語(yǔ)言組織與輸出能力的不二法門(mén)。作文素材有效積累離不開(kāi)生活感悟和細(xì)心觀察，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用相關(guān)寫(xiě)作手法，能夠?qū)⑺?jiàn)所聞轉(zhuǎn)化為素材，久而久之能夠利用的素材就豐富起來(lái)了。然而，小...

鄉(xiāng)土中國(guó)與語(yǔ)文教材銜接閱讀研究 《鄉(xiāng)土中國(guó)》的整本書(shū)閱讀和語(yǔ)文教材銜接，使整本書(shū)的閱讀逐漸成了基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。但是，在實(shí)際實(shí)踐中，很多語(yǔ)文教師都會(huì)覺(jué)得存有一定的困難，即學(xué)校備課和課堂教學(xué)更注重內(nèi)容的一致性以及教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性，且學(xué)生在進(jìn)行整本書(shū)閱讀時(shí)的進(jìn)度與課文的精讀也存...
“三新”背景下的“紅色小說(shuō)”群文閱讀策略 “三新”即新課程、新教材、新高考。高中語(yǔ)文新課程中，總結(jié)了以往課程改革的經(jīng)驗(yàn)，并在與時(shí)俱進(jìn)的原則下，形成了契合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式。同時(shí)，在新課程背景下，也明確了高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo);新教材則是在新課程改革的基礎(chǔ)上，重新編制了教...