教育科技人才一體推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、邏輯與路徑

摘 要 教育、科技、人才一體推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵是教育、科技、人才基于歷史和現(xiàn)實需求在職業(yè)教育中實現(xiàn)功能協(xié)同，使職業(yè)院校從技能傳授場所轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性平臺，助力職業(yè)教育融入國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)多元化高端人才。教育、科技、人才一體推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的歷史邏輯表現(xiàn)在工業(yè)革命推動職業(yè)教育發(fā)展，不同階段教育、科技、人才協(xié)同作用，使職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容與手段隨時代變化；政策邏輯是黨和國家對教育、科技、人才一體化推進思路一脈相承且與時俱進，促進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，完善教育體系、加速科技轉(zhuǎn)化、優(yōu)化人才培養(yǎng)；現(xiàn)實邏輯即職業(yè)教育生態(tài)是應用型科技與技術(shù)技能人才的“孵化器”，人才生態(tài)是科技創(chuàng)新與職教改革的“驅(qū)動力”，科技生態(tài)是教學變革與人才培養(yǎng)的“催化劑”。（剩余18229字）