公共資源：“做歷史”的新場頂

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任何課程，歸根到底，是人的課程。新時代歷史教育強調(diào)“向?qū)W生滲透有歷史性的思考，相信有用的歷史就是依然活著的過去，所以活著的人能夠通過歷史將過去、現(xiàn)在與未來聯(lián)系起來，以便思考和理解更為整體的、有意義的人、事和社會現(xiàn)象，并從中成熟‘人之所以為人’的意念、上升個體的社會覺悟，，[1]。因此，當歷史課程提供的社會空間足夠廣時，作為人類過往的具體經(jīng)驗就愈加有生成性，身份認同和公民職責(zé)的文化基因也愈加牢固與深刻。（剩余4319字）