新課標(biāo)背景下高中文言文情境教學(xué)策略的探討

——基于《歸去來(lái)兮辭(并序)》教學(xué)實(shí)踐的思考

千百年來(lái)，《歸去來(lái)兮辭（并序）》受到了無(wú)數(shù)名家的推崇，歐陽(yáng)修曾評(píng)價(jià)：“晉無(wú)文章，惟陶淵明《歸去來(lái)兮辭》一篇而已?！弊鳛樘諟Y明與官場(chǎng)訣別，同世俗社會(huì)分道揚(yáng)鑣的宣言書，我們?cè)诮虒W(xué)中除了文言基礎(chǔ)知識(shí)外，大多停留在寫出了陶淵明辭官后的喜悅心情的刻板印象中，而對(duì)于陶淵明內(nèi)心的喜悅則缺乏真正的體驗(yàn)，對(duì)于喜悅背后潛藏的悲傷更是少有提及。（剩余1777字）