成長是川流不息地生活

前段時(shí)間，社交平臺(tái)上有個(gè)圖文筆記很火。北京師范大學(xué)教授張莉在課堂上解讀魯迅先生著名作品《傷逝》時(shí)，有個(gè)男同學(xué)表達(dá)了對(duì)男主人公的同情——我厭倦了川流不息地吃飯，隨即又有個(gè)女同學(xué)站起來，從女主人公的視角進(jìn)行了反駁——她仿佛看見女主人公在川流不息地做飯，她為那個(gè)沉默的、川流不息地做飯的女主人公感到苦痛。

這個(gè)事件引發(fā)了很多人的討論，因?yàn)樗宫F(xiàn)了另外一種閱讀方式，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)、性別去重新看待文學(xué)作品，解讀文學(xué)經(jīng)典。（剩余1566字）