職教師范生信息化教學(xué)能力：概念建構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)狀與培育策略

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摘 要：信息化教學(xué)能力是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下職教師范生的關(guān)鍵能力。根據(jù)職教師范生信息化教學(xué)能力的指標(biāo)體系編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)職教師范生的信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)職教師范生信息化教學(xué)能力整體上表現(xiàn)一般，教學(xué)中關(guān)鍵的信息技術(shù)軟硬件掌握不牢固，信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用的意識(shí)比較淡薄，有關(guān)職業(yè)教育和新興技術(shù)的資源設(shè)計(jì)利用能力偏低，信息技術(shù)支持職業(yè)教育理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，以及教學(xué)實(shí)施的規(guī)范化程度和研究反思意識(shí)有待提升，有必要從能力分層的頂層設(shè)計(jì)、內(nèi)容融合的課程改革和多維協(xié)同的治理創(chuàng)新三個(gè)方面提升職教師范生信息化教學(xué)能力。（剩余10698字）