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共學(xué)互學(xué)：家庭教育中兒童主體性的生成機理與實現(xiàn)路徑

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摘要：當(dāng)前社會廣泛關(guān)注的家庭教育仍存在教育目的的功利性、兒童主體的忽視性、教育方向的單一性等實際問題，這些問題反映出家庭教育中兒童主體性的缺位問題。家庭教育深深植根于生活場域的交往互動過程，家庭成員之間相互影響，共同承擔(dān)學(xué)習(xí)者、教育者的主體角色，終身學(xué)習(xí)和反向社會化理念對于家庭教育中主體性的生成機理具有借鑒意義。（剩余11658字）

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