論高校音樂教育在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的實(shí)施路徑

【摘要】邊疆地區(qū)高校音樂教育工作者從音樂人類學(xué)角度全新理解民族音樂與中華民族共同體意識(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，挖掘邊疆地區(qū)的音樂特色，通過課堂教學(xué)主渠道、網(wǎng)絡(luò)虛擬載體、音樂社團(tuán)、課外音樂隱性課程四條路徑鑄牢院校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂人類學(xué)；民族音樂；中華民族共同體意識(shí)；實(shí)施路徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）11-075-04

【本文著錄格式】 楊永蘭.論高校音樂教育在鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的實(shí)施路徑[J].中國民族博覽，2022，06（11）：75-78.

十三屆全國人大五次會(huì)議于2022年3月5日在北京勝利召開，習(xí)近平總書記參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，既要做看得見、摸得著的工作，也要做大量‘潤物細(xì)無聲’的事情。（剩余7076字）